親愛的聽眾朋友們：

大家中午好！

首先，我代表淮南市教育體育局向一直關心、關注師德師風建設的各位聽眾朋友表示誠摯的感謝，祝大家虎年大吉！

辦好人民滿意教育，師德師風是一個永恒的話題！我國著名教育學家陶行知先生說過：學高為師，身正為范?？梢哉f，師德是教師之所以成為教師的靈魂，是教師所有修養(yǎng)中最重要的修養(yǎng)。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！边@些無不說明了“德”對教師及其所從事的教育教學事業(yè)的重要性。對教師而言，必須德才兼?zhèn)?、以德為先。我們無法想象一個師德修養(yǎng)低劣的教師會培養(yǎng)出真正的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。市教育體育局一直高度重視全市的師德師風建設工作，在全市各級、各界的共同努力下，我市的師德師風建設取得了一定成效。

一、好的方面

一是我們將師德師風建設作為全市教育事業(yè)一項長期性、基礎性、全局性的工作來抓。市教育體育局成立了由主要領導為組長、分管領導為副組長、相關科室負責人為成員的淮南市師德師風建設活動領導小組，在每年的3-4月份，市教育體育局都會依據(jù)省教育廳關于師德師風工作的最新要求制定當年的師德師風建設工作方案。各縣(區(qū))教育主管部門和市直學校作為師德師風建設的主陣地，學校校長作為師德師風建設第一責任人，結合各自實際，主動作為，建立工作機制，形成統(tǒng)一領導,協(xié)調(diào)部門工作，做出了很多有益探索，涌現(xiàn)出了不少優(yōu)秀典型。像淮師附小、淮南一中、淮南二中等學校，切實將師德師風建設納入學校日常管理，以師德師風建設帶動學校各項工作發(fā)展。在大家的共同努力下，目前全市教育系統(tǒng)師德師風建設形成了主要領導親自抓、上級抓下級、層層抓落實的良好局面。

二是不斷創(chuàng)新師德師風建設宣傳載體和教育載體，使之成為了加強我市師德師風建設的新動力。如：去年我們創(chuàng)新師德師風宣傳方法，利用抖音短視頻等大家喜聞樂見的形式，將我市師德師風活動的開展情況及優(yōu)秀教師的師德典型事跡制作成短視頻，在抖音平臺上向廣大網(wǎng)友宣傳播放，得到了很多網(wǎng)友的點贊。還有，我們利用淮南市教育體育局微信公眾號等平臺，將優(yōu)秀教師的師德師風典型事跡進行推廣宣傳，也取得了不錯的效果。

三是加大了對師德師風先進集體和個人的推選、表彰和宣傳力度。2021年，全市推選出安徽省最美教師5名、安徽省優(yōu)秀班主任5名，評選出淮南市教書育人先進集體50個、淮南市教書育人先進個人150名，代銀和雷廣田老師的優(yōu)秀師德典型事跡在省電視臺《老師，你好》欄目播出。舉辦了優(yōu)秀師德典型報告會和專題講座等系列活動10余場，5000多名教師受現(xiàn)場教育。同時，通過各單位的工作簡報、活動展板、主題網(wǎng)頁等宣傳載體，對教師先進典型及人物事跡進行了的宣傳，從而提升了教師職業(yè)道德素養(yǎng)，激發(fā)了教師教書育人的積極性與創(chuàng)造性。

四是開展了中小學有償補課和教師違規(guī)收受禮品禮金問題專項整治工作。2021年，我們通過九個月的專項整治，有效遏制中小學教師“課上不講課下講”“組織開辦校外培訓班”“到校外培訓機構兼職”“收受禮品禮金”“同家長搞利益交換”等突出問題，治理和查處侵害群眾利益的不正之風和腐敗問題。截至目前，共開展明察暗訪2069次，受理群從舉報投訴12件，查實處理3件，通報批評2人，警告和記過2人。同時，針對教師違規(guī)違紀現(xiàn)象，通過同事幫扶、所在單位與上級主管部門談話教育及組織學習有關法律法規(guī)等引導其改過自新，在教師群體中起到了良好的教育引導和警示作用，師德師風建設督查治理的效果初步彰顯，教師行為得到進一步規(guī)范。

五是科學開展師德師風工作實踐，強化師德考核結果的應用。市教育體育局堅持“以月保季，以季保年、年終考核”的工作原則，經(jīng)常聽取基層單位反饋意見，準確掌握師德師風現(xiàn)狀、問題等第一手資料，從而為提升我市師德師風建設提供了對策建議和科學依據(jù)。并且，我們在師德考核中強化了對考核結果的應用，2021年對全市1091 所中職中小學校 29620 名在職教師進行年度師德考核，評出“優(yōu)秀”等次 7183 人，“不合格”等次 8 人，把師德考核的結果與教師的評先晉優(yōu)、績效考核掛鉤。

二、存在問題

師德師風建設已經(jīng)成為教育改革發(fā)展的重點，人民群眾關注度高。我們必須要清醒地認識到，一些滋生不良師德師風問題的土壤還沒有得到根本鏟除，一些心存僥幸、等待觀望的個人和群體依然存在，只要我們工作一松懈、力度一減弱，不良師德師風隨時可能“死灰復燃”。特別是隨著當前師德師風建設的不斷逐漸深入，一些容易啃的骨頭前期都已經(jīng)整改，剩下的全部都是難啃的骨頭。違反師德師風的行為已經(jīng)由公開轉入地下，呈現(xiàn)出隱蔽性、牛皮蘚等特點。雖然從總體上看，“抓師德促發(fā)展，強師風正校風”已經(jīng)成為我們的共識，但在工作實踐中，我們難免受到一些不正之風的侵襲。 

一是“率先垂范”的自覺性有待提高。在調(diào)查走訪中，我們發(fā)現(xiàn)一些同志不注重細節(jié)，沒有強化自警和自省，離以身作則、爭做表率的要求仍有距離；一些同志干事創(chuàng)業(yè)的激情減退，沒有自我加壓、拉高標桿，對自身修養(yǎng)和事業(yè)發(fā)展?jié)M足于“一般化、過得去”；一些同志責任意識不強，疏于學習領會各級文件精神，導致師德師風建設相關活動開展滯后，月報材料不完整、不規(guī)范、不及時。這些現(xiàn)象，不僅有損個人形象，更給本單位師德師風建設帶來極大的消極影響。

   二是“舍我其誰”的擔當有所不夠。面對教師隊伍中出現(xiàn)的違反師德現(xiàn)象，部分同志片面認為是教師個人人生觀、價值觀的偏離以及當前教育體制不合理等因素造成，也有認為是社會風氣就是如此，憑自己一人、一校努力也無法改變現(xiàn)狀，甚至還有認為教師在上班時間之外學校無法監(jiān)管，更甚者還有默認只要不影響學校正常教學，我就“當睜一只眼閉一只眼”全然不知。當在處理本單位師德失范教師時有“投鼠忌器”的心理和“護短”行為，擔心影響單位形象和“錢袋子”等等。這樣的做法，與培育、踐行社會主義核心價值觀，與辦人民滿意教育的宗旨背道而馳，最終勢必將影響個人發(fā)展和單位事業(yè)的興旺。

三是“狠抓到底”的韌勁有所不足。抓師德師風建設是一個艱苦又長期的過程。沒有持之以恒的韌勁，狠抓師德師風就成為了一句空話。但是，一些單位對形式過于樂觀，認為前一段已經(jīng)抓出了一點成績，現(xiàn)在可以緩緩神、放放松；一些同志認為抓師德師風是一陣風，存在接近尾聲可以喘喘氣、松松勁。而這些想法的癥結就在于對師德師風問題的反復性和頑固性估計不足，缺乏常抓、嚴抓的韌勁與耐心。實踐證明，師德師德建設抓和不抓不一樣，嚴抓和松抵也不一樣，真抓和假抓更不一樣，如果不堅持“一桿子到底”，就會出現(xiàn)“濤聲依舊”，甚至出現(xiàn)“變本加厲”的不良局面。

四是“因校制宜”的主動有所缺乏。當前大多數(shù)單位都將師德師風建設作為教師隊伍建設的首要任務并予以高度重視。但是，也有一些同志抱著看上級部門在師德師風建設過程中要出什么招，看左鄰右舍有什么動靜；也一些單位滿足于將師德師風建設停留在應付差事上，總抱著“不求有功，但求無過”的“無為而治”思想；對市教育體育局的部署安排，僅僅完成既定動作，甚至只停留在做方案、定計劃、交總結，做表面文章上；在教師培養(yǎng)過程、考核、評優(yōu)、晉升上，重師能輕師德。如何因校制宜，有針對性地解決教師隊伍中切實存在的問題？如何建立長效機制激發(fā)教師工作激情？如何有效開展主題教育活動，提高教師人生境界？有的單位沒能做到深入思考、勇于實踐。

上述問題這些雖然不是普遍現(xiàn)象，但是也絕不罕見。我們要積極對照現(xiàn)象找問題，對照標準找差距，從而為接下來的師德師風建設任務奠定堅實的思想基礎。

三、下步工作

當前，我市教育事業(yè)正處于改革發(fā)展的攻堅時期，師德師風建設也進入到一個攻堅克難的階段。我們要切實提高認識，牢固樹立“師德是教師的靈魂，教師的靈魂關系著教育成敗”的思想意識，發(fā)揚踏石留印、抓鐵有痕的精神，狠抓教師職業(yè)道德建設，積極鍛造優(yōu)秀教師群體，引導廣大教師積極爭做黨和人民滿意的“四有”好老師。

一要從源頭上鏟除師德歪風邪氣。學校是教育教學的基本單位，也是師德師風建設的主陣地。師德師風建設要著眼基層、狠抓落實，就必須理清思路，突出重點，強化學校在師德師風建設中的主陣地作用。學校的教師、校長要以身作則，率先垂范，自我加壓，自我錘煉，成為叫得響、拿得出、過得硬、經(jīng)得查、值得學的師德標兵，充分發(fā)揮示范引領作用，以務實的工作態(tài)度、規(guī)范的師德行為、清廉的工作作風、先進的辦學理念來引領全體教師自覺投身到師德師風建設的活動中來。

二要立場堅定、態(tài)度堅決、措施有力，嚴明紀律，做到公開監(jiān)督毫不松懈，從嚴查處毫不松懈，加強教育毫不松懈。市教育體育局將持續(xù)加大對師德失范行為的處罰力度，實行零容忍，不管是誰，不管涉及到誰，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起。為落實一把手在師德師風建設中的主體責任，市教育體育局對重視不夠、要求不嚴、落實不力、措施不實、敷衍了事、工作滯后的單位及其主要領導進行公開通報。同時把活動開展情況作為年度綜合考核的重要內(nèi)容，納入對各縣（區(qū)）教育主管部門年度教育督導考核之中，市直各校將納入到校長年度績效考核之中，視情加分或減分，對完成任務、抓出特色、成效明顯的加分；對工作開展不力，活動檔案不全，有問題沒有發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題沒有糾正或上級直接查處的減分，對師德師風建設不力的單位將實行“一票否決”。

三要進一步健全師德考核評價機制。將教師個人師德考核結果納入教師個人師德檔案、教師績效考核、事業(yè)單位工作人員年度考核當中，并作為教師資格定期注冊、職稱評聘和評先評優(yōu)的重要依據(jù)。實行師德問題“一票否決”，構建學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的“五位一體”師德師風監(jiān)督體系，實施師德師風問題網(wǎng)格化監(jiān)管，推進綜合治理。對群眾來電、來信、來訪和舉報，各級教育主管部門和學校要第一時間調(diào)查核實，形成打擊違反師德師風行為高壓態(tài)勢，讓不良師德無處遁形。

四要做好兩個結合，打造師德師風建設新常態(tài)。一是將師德師風建設與學校常規(guī)工作緊密結合。各學校要認真做好師德師風建設與學校常規(guī)工作的結合文章，比如加強學科教師師德與育德能力建設、探索教師評價和激勵機制，以及師生發(fā)展評價體系中師德考核評價，力求將師德師風與教育教學工作同部署、同檢查、同考核，以此深入持久地開展師德師風建設，保證各項工作落到實處。二是將師德建設與教師個人發(fā)展密切結合。學校不但要積極為教師解決實際困難，切實減輕教師負擔和心理壓力，還要幫助教師清理個人發(fā)展思路，引導廣大教師拒絕平庸、膚淺、低俗，多進行思考、閱讀、領悟，努力做到從身邊小事做起，從自我做起，進而成就教師職業(yè)幸福。