為深化課程改革，積極探索中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的策略與方法，深刻領(lǐng)會(huì) “三個(gè)理解”的思想內(nèi)涵，切實(shí)提升我市中學(xué)數(shù)學(xué)教師的課程實(shí)施能力，淮南市中小學(xué)教學(xué)研究室及淮南市高中數(shù)學(xué)高長(zhǎng)玉名師工作室邀請(qǐng)章建躍博士來(lái)淮南指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

9月26日上午8:30，章博士蒞臨淮南二中。本次活動(dòng)由高長(zhǎng)玉老師親自主持，活動(dòng)第一項(xiàng)內(nèi)容由淮南二中黃雨老師為參會(huì)教師現(xiàn)場(chǎng)展示了一節(jié)研討課，課題為 《單調(diào)性與最大（?。┲档谝徽n時(shí)：?jiǎn)握{(diào)性》。上課過(guò)程中，章博士特意接近學(xué)生，近距離觀察學(xué)生的上課狀態(tài)，詢問(wèn)學(xué)生的聽(tīng)課感受，指導(dǎo)學(xué)生使用教材。黃老師的課課如其名，春風(fēng)化雨，行云流水，給全體聽(tīng)課教師留下了深刻印象。接下來(lái)由章博士從教材編寫(xiě)意圖的角度對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。章博士指出新版高中數(shù)學(xué)教材的特色之一是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的整體性，研究數(shù)學(xué)對(duì)象的一般路徑是“背景→概念→性質(zhì)→應(yīng)用”。對(duì)于函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要注意加強(qiáng)研究過(guò)程中的“一般觀念”的引導(dǎo)：數(shù)學(xué)對(duì)象的定義方式是什么；數(shù)學(xué)性質(zhì)要研究的問(wèn)題有哪些；怎樣進(jìn)行研究等。章博士針對(duì)本節(jié)課提出寶貴的改進(jìn)意見(jiàn)，使得全體聽(tīng)課教師對(duì)函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)有了更高層次的認(rèn)識(shí)。 

????會(huì)議中場(chǎng)休息期間，上課的學(xué)生和聽(tīng)課教師紛紛請(qǐng)章教授在新版高中數(shù)學(xué)教科書(shū)上簽名留念，章教授滿面笑容，欣然接受。

本次活動(dòng)第二項(xiàng)內(nèi)容由章博士作主題為《核心素養(yǎng)立意的高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革》的專題報(bào)告。在報(bào)告中章博士針砭當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革中的一些現(xiàn)象，指出數(shù)學(xué)育人要依靠數(shù)學(xué)的內(nèi)在力量，提升教師的育人意識(shí)、專業(yè)化水平和教學(xué)能力是關(guān)鍵。改變現(xiàn)狀從提升“三個(gè)理解”的水平入手：理解數(shù)學(xué)，理解學(xué)生，理解教學(xué)；根據(jù)課改深入發(fā)展的需要，教師還要在理解技術(shù)、理解評(píng)價(jià)上下功夫。理解數(shù)學(xué)的兩個(gè)關(guān)鍵——數(shù)學(xué)的整體性、一般觀念，章博士以豐富翔實(shí)的案例說(shuō)明了對(duì)數(shù)學(xué)的整體性理解和一般觀念的統(tǒng)領(lǐng)作用。章博士的報(bào)告高屋建瓴，給予了參會(huì)教師醍醐灌頂般的啟示。

活動(dòng)最后，名師工作室主持人高長(zhǎng)玉老師作總結(jié)發(fā)言，代表全體參會(huì)教師對(duì)章博士此次來(lái)淮指導(dǎo)教學(xué)工作表示衷心感謝，并以章博士的報(bào)告為契機(jī)對(duì)參會(huì)教師提出加強(qiáng)對(duì)“三個(gè)理解”的思想內(nèi)涵學(xué)習(xí)和實(shí)踐的號(hào)召。本次活動(dòng)獲得圓滿成功。

專家介紹：

章建躍，博士。人民教育出版社編審，課程教材研究所研究員，人教A版《普通高中教科書(shū)·數(shù)學(xué)》主編。曾任人民教育出版社中學(xué)數(shù)學(xué)室主任、資深編輯。